К род. Собр. 23.03.02 г.
Уважаемые товарищи!
Сегодня мы собрались по очень важному вопросу: нам
надо оценить состояние нашего самого дорогого народного богатства – состояние и
развитие здоровья и интеллекта наших детей. Даже псевдодемократические СМИ не
могут скрыть фактов, что наши дети
находятся в опасности. В результате так называемых «демократических рыночных
реформ», всё больше развивается демографическая трагедия нашего народа. Идёт
генетическое угасание нации и в первую очередь русской нации, как нации
государство образующей, как «наиболее выдающейся нации из всех наций, входящих
в состав Советского Союза», «как руководящей силы Советского Союза среди всех
народов нашей страны», русского народа, у которого «ясный ум, стойкий характер
и терпение». Такую характеристику дал русскому народу И.В. Сталин в 1945 г.
Почему сейчас из этой характеристики у русского народа осталось только
терпение? Почему мы превратились в народ с рабской психологией приспособленцев,
трусов и продажных людей, готовых за подачки продать свой голос. Мы
превратились в вымирающий и деградирующий народ. Я не буду утомлять вас
страшными цифрами, которые не могут скрыть даже псевдодемократические СМИ о
здоровье и деградации нашего народа.
Для ускорения вымирания нашего народа, мировое
сиономасонство направляет главный удар на уничтожение и дебилизацию нашей
молодёжи и детей. Вспомните слова Алена Даллеса, ЦРУшника, который ещё в 1945
году в апреле месяце говорил, что они бросят всё, что имеют, всё золото, всю
материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей, что они найдут своих
единомышленников, своих союзников и помощников в самом СССР. И «эпизод за
эпизодом будет разыгрываться грандиозная по масштабу трагедия самого
непокорного на земле народа, окончательного и бесповоротного угасания
самосознания». «Литература, театр, кино, пресса – всё будут изображать самые
низменные человеческие чувства. Мы будем всячески хвалить, поддерживать и
поднимать так называемых художников из творчески меркантильной элиты, которые
станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия,
садизма, предательства. И посему внедрим в души сквозную безнравственность –
как повседневную бытовую, так и в отношении гражданского долга. В управлении
государством мы создадим бардак и неразбериху. Мы будем незаметно, но активно и
постоянно способствовать самодурству чиновников, их взяточничеству и
беспринципности. Бюрократизм и архиволокита будут возведены в
добродетель…Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркомания, животный
страх друг перед другом, поголовный разврат всех возрастных категорий
параллельно с экономическими подвижками в пользу частной собственности создадут
почву для вражды народов и, прежде всего, вражды и ненависти к русскому народу,
как народу объединительному и авангардному. Будем вырывать духовные корни и
разрушим основы народной нравственности. Будем всегда делать главную ставку на
молодёжь. Будем расшатывать, таким образом, поколение за поколением. Станем
развращать, растлевать её всячески. Мы сделаем из молодых людей пошляков,
циников и космополитов». Как видите, программа мирового сиономасонства успешно
выполнена в нашей стране. К сожалению, многие ещё не видят этого. Они успокоены
тем, что они пока зарабатывают, дети накормлены и одеты, ходят в школу, врачи
их лечат. Что ещё надо?
До Великой
Отечественной войны в Советском Союзе выросло, и было воспитано здоровое и
политически грамотное поколение, которое из руин, оставшихся после первой
Мировой и Гражданской войны восстановили и создали такое народное хозяйство,
которое по уровню производства вышло на второе место в мире и первое место в
Европе. Это было героическое поколение, уничтожившее фашизм и освободившее весь
мир от злейшего врага человечества. Мужественное поколение вырастили родители и
Советская школа, которая базировалась на отечественном опыте отечественных
ученых. Их помощниками были октябрятские, пионерские и комсомольские
организации. Родину защищали не по контракту, а по высокому духовному состоянию
сознания.
В 50 годы
американский адмирал Роджерс заявил, что в СССР имеется более опасное оружие,
чем атомная бомба – это Советская школа. Вот чего больше всего боялись даллесы.
С ликвидации этого оружия и начали невидимые силы разрушать Советский Союз. Из
школы постепенно вытеснили отечественный опыт воспитания физически здоровых,
политически грамотных и высоко нравственных патриотов Родины. В школе стали
применять американский опыт. Постепенно перестали воспитывать в детях образное
мышление, развивать волевые качества, чувство коллективизма, т.е. постепенно
вынимали из них внутренний стержень советского настоящего Человека. Детям всё
больше стали прививать податливость, бесхарактерность, беспринципность, рабскую
психологию, подверженность программированному поведению. Применяемые технологии
обучения стали добивать их физическое и психическое состояние. Современные СМИ,
особенно ТВ, стали раскачивать в них присущую русскому народу нравственные и
семейные устои. У детей и молодёжи отобрали светлые идеалы и образы жизни, на
которых воспитывалось поколение победителей. Их подменили героями тьмы:
бандитами и проститутками. Сегодня остались два человека, которые могут служить
положительным примером для детей – это Родитель и Учитель. Поэтому необходимо,
чтобы родители и учителя посмотрели на себя со стороны и определили, какой
пример поведения они преподносят своим детям и ученикам. А учителя переняли бы
опыт Луганских учителей, которые решили больше на митинги и пикеты не ходить,
чтобы добиваться выдачи и повышения зарплаты, а подготовить такое поколение,
которое сметет антинародный режим и построит справедливое общество.
Сегодня армию
объявили «вне политики» и под этим флагом её разрушают и разоружают. Нам
говорят, что теперь у нас нет врагов. А вокруг России образуются военные базы
СЩА и её сателлитов. Хорошие признаки «дружбы» показаны по отношению к нашим
спортсменам на олимпийских играх. Но самая большая опасность заключается в том,
что скоро некому будет служить в армии, не кому будет защищать Родину.
Численность молодёжи не только уменьшается, но она становится всё болезненнее
предыдущего призыва. Только каждый восьмой. Проходя медкомиссию в военкомате,
является годным к службе в армии. А когда мы обратились в военкомат, с
приглашением принять участие в подготовке к этому собранию, нам ответили, что
это дело политическое и поэтому участвовать не будут. Следовательно, если
вопрос о здоровье является вопросом политическим, то вопрос о нездоровье также
является вопросом политическим. А здоровье допризывников всё хуже и хуже и
военкомат к этому относится спокойно. Следовательно, он проводит политику,
направленную на нездоровье,
В 1999 году
руководитель научной лаборатории по проблемам детства В.Ф. Базарный в
соответствии с решением Координационного Совета направил Главе района В.Д.
Гончарову проект Социальной программы для формирования в районе политики
воспитания детей на базе здравоохранительных образовательных технологий. Ответы
Владимир Филиппович получил от Главного врача ТМО Виктора Дмитриевича Давыдова.
Давыдов заявил, что «ТМО не может принять участие в реализации проекта, так как
выводы, указанные в Предмете соглашения, декларируют политические оценки, что
не входит в компетенцию ТМО». (№ 133 от 11.05.99 г.). И ответ от Председателя
комитета образования Елены Евгеньевны Сидоровой, которая в свою очередь,
заявила, что «предложения (Базарного) противоречат нормативно-правовой базе, в
поле которой действуют образовательные учреждения».(№ 452 от 2.07.99 г.). Таким
образом, всё, что направлено на оздоровление подрастающего поколения,
объявляется политическим. И невольно приходишь к выводу, что под флагом «вне
политики» успешно претворяется в жизнь программа А. Даллеса. Политика «вне
политики» для неполноценных людей. Не может ни армия, ни школа быть вне
политики, также как и не может быть полной свободы человека от общества, в
котором он живет. Школа и армия – это два инструмента, с помощью которых
создаётся, совершенствуется и защищается государство. Почему наши директора
школ и учителя проявляют трусость перед начальством. Ведь по Закону РФ «Об
образовании» за приоритет здоровья перед обучением, за развитие личности, её
патриотическое воспитание в духе национальных культур отвечает директор школы.
Этот закон даёт большие профессиональные возможности на свободу творчества коллектива
школы, а также на исключение любых форм административного давления. И в районе
имеются учителя и воспитатели, которые работают в соответствии с законом. Но
они работают в инициативном плане. Но был бы значительно больший результат,
если бы в районе работала система, направленная на оздоровление, воспитание
здорового образа жизни среди детей.
Такие системы
существуют уже 10 лет в республике Коми, где во всех школах и детсадах работают
с детьми с использованием здоровье развивающих технологий воспитания и обучения
детей. В Ставропольский Координационный родительский Совет возглавил губернатор
Черногоров. Он провел краевое родительское собрание, проводит селекторное
совещание по этим вопросам со всеми школьными учреждениями. В.Ф. Базарный
является там помощником и научным консультантом в Координационном краевом
Совете. Технологии воспитания и образования успешно внедряются в Калуге, Перми,
Вологде, начали в Балашихе. 13 лет отмечают работы по этим технологиям в
Московской 760 школе. Сегодня директор этой школы у нас в гостях и мы попросим
его выступить здесь. А что в нашем районе?
Е.Е. Сидорова
на постановку Советом «трудовой Загорск» ряда конкретных вопросов по здоровью и
положению детей в районе в своём письме ответила, что всеми этими вопросами
занимаются соответствующие «муниципальные структуры, работа которых строится в
соответствии с отраслевыми нормативно-правовыми актами и Уставом района». Но
если у нас дети всё больше и больше болеют, то не стоит ли подвергнуть сомнению
правильность этих теперешных нормативно-правовых актов?
Елена
Евгеньевна также считает, что районные СМИ достаточно освещают работу школ и
детсадов (№ 1316 от 3.10.2000 г.). Но о чём сообщают СМИ? Об успехах наших
учащихся на олимпиадах, о конкурсах учителей, и т.д. Но это всё информация о
единицах наших славных талантливых ребят и замечательных учителях и
воспитателях. Но у нас в районе более 30 тыс. учащихся. Каково положение всех
других? И сегодня мы предлагаем говорить не столько об успехах, они останутся с
нами, а больше говорить о том, что нам мешает сделать наших детей здоровее и
умнее.
Да, СМИ выдают
отрывочную информацию о состоянии здоровья детей. Когда мы собрали её в одно
место, оказалось она страшной. Вот 21 февраля «Зеркало» опубликовало данные в
маленькой информации «Сладкие болезни Венеры» о росте в 2-3 раза заболеваний за
год венерическими болезнями (сифилисом и гонореей) среди 20-29 летних земляков.
Газета констатирует, что эти заболевания являются прямым следствием падения
нравов и половой безграмотности. Но вот вопрос, почему произошло падение
нравов, каковы причины и кто в этом виноват? Почему родители, когда не знали
слова «секс» рожали здоровых детей? А сейчас рожают на 90 % не здоровых детей?
Что нужно сделать, чтобы поднять упавшие нравы на должную высоту и снова рожать
здоровых детей?
Министр
Министерства образования Филиппов говорит, что «В нашей школе есть две
серьёзные проблемы. Первая – ухудшение здоровья детей. Вторая – снижение
качества знаний. На здоровье детей влияет много факторов, но ученые установили,
главным виновником ухудшения здоровья детей в процессе обучения является
педагогический фактор. Поэтому, там, где руководители регионов и районов
являются действительно российскими, там уделяют этой проблеме серьёзное
внимание и принимают решительные меры, освобождаясь от тех, кто тормозит
решение проблемы здоровья и воспитания детей на должном уровне.
Елена
Евгеньевна в своём письме № 747 от 11.05.2000 г. имеется целый спектр
предложений здоровье сберегающих технологий и поэтому у учреждений образования имеется
право выбора. Зададим Елене Евгеньевне в этом случае следующие вопросы. Какой
«спектр» этих технологий имеется и используется в практике школьного и
дошкольного образования. Где и кем эти технологии опробированы? Кем эти
технологии рекомендованы и утверждены. Например, сообщить данные, какие имеет
научная лаборатория В.Ф. Базарного. Основой для широкого внедрения технологии
В.Ф. Базарного являются приказы по линии Минпросвета и Минздрава СССР (№
871\117 от 1 июля 1985 г., № 1346 от 10 октября 1986 г.), утвердивших
социальную программу здоровье сберегающих технологий в обучении и воспитании
детей». Его программа заняла первое место на конкурсе «спектра» здоровье
сберегающих программ в Ставрополе, в Калуге, в Балашихе. Василий Дмитриевич,
объявите конкурс в районе, и давайте выберем совместно с родителями и
общественностью из всего «спектра» лучшую и проверенную социальную программу и
будем все вместе, и родители, и учителя, и воспитатели, и врачи, и общественные
организации и целенаправленно вводить в жизнь школ и детсадов. С Владимиром
Филипповичем такая постановка вопроса согласована.
Товарищи!
Имеется ещё очень важный вопрос: кого готовит наша школа, и кого хотят родители
видеть в своем ребёнке, когда он закончит школу? Или это будет здоровый умственно
и физически патриот, созидатель и защитник Родины, или это будет умственно и
физически ущербный, космополит, разрушитель и предатель Родины? И опять мы
сталкиваемся с политической постановкой проблемы. Кто это должен определить?
Это могут определить только родители! Ибо от того, какое будет воспитано новое
поколение граждан России, такая она и будет: или вставшая с колен и
превратившаяся снова в великую державу или превратится полностью в сырьевую
колонию с вымирающим и дебильным народом. Вот два пути, третьего не будет!
Поэтому необходимо всем родителям понять свою ответственность перед
подрастающим и будущими поколениями нашего народа. Наши предки всегда в трудные
времена для страны спасали, прежде всего, своих детей, и этим самым спасали
будущее нашей Родины. Мы предлагаем рассмотреть вопрос о необходимости
разработки Социального заказа школе о подготовке Личности будущего Гражданина
России, определить какими качествами он должен обладать и что для этого надо
сделать. Обсудить его на родительских собраниях в школах, в детских садах, в
общественных организациях и принять. В соответствии с этим потребовать от
государственной и местной власти изменить систему образования в соответствии с
требованиями Социального заказа родителей. Всех руководителей (настоящих и
будущих) снизу до верху, включая и депутатов всех уровней оценивать и
поддерживать только тех, кто эффективно выполняет Социальный заказ родителей.
Мешающих лиц его выполнению отзывать с любого поста. Надо понять родителям свою
роль. По Конституции РФ власть принадлежит народу. Только народ пока не
научился пользоваться своим правом потому, что он не организован. Поэтому мы
предлагаем сегодня определить механизм общественного воздействия на ход
воспитания и образования наших детей.
Мы предлагаем
образовать общественное патриотическое движение родителей, в которое войдут
учителя, воспитатели детсадов, медицинские работники, представители
общественных организаций, которые сами являются все родителями.
Избрать
Районный Родительский Совет этого движения. Мы предполагаем данный Совет не в
противовес администрации района, школ, детсадов, а в помощь. Данный Совет
сможет объединить в единое целое деятельность Советов школ и детсадов,
мобилизовать силы общественных организаций на решение тех или иных вопросов, связанных
с улучшением здоровья и воспитания детей. Взять под общественный контроль по
реализации Социального заказа родителей в районе. Поднимаемая нами проблема
является проблемой общегосударственной, и она скоро поднимет родителей по всей
России. Скоро воспрянет русский народ и станет снова авангардным народом,
Товарищи! Мы
не ставим перед данным собранием задачи одним махом решить все проблемы.
Главная задача нашего собрания заключается в том, чтобы довести до осознания
всех родителей демографической катастрофы, которая всё больше набирает темп.
Нам надо добиться такого положения, чтобы все родители близко воспринимали
судьбу каждого ребёнка близко к сердцу. Вспомните слова замечательного русского
педагога Александра Католикова: «Все дети наши, и мы за них в ответе». Надо
разбить стереотипы в умах некоторых родителей, которые замкнулись в свою
скорлупку и считают «А зачем мне это надо: вроде бы моих детей эта беда не
коснулась!». Или: «Если я пикну, учителя на моём ребенке отыграются!». И т.д.
Вот чтобы никто
не отыгрался на любом ребенке из учителей и воспитателей, но и над самими
учителями и воспитателями не отыгрался какой–ни будь чиновник, и необходимо
создать районный родительский Совет, который найдёт меры для защиты прав детей,
родителей, учителей, воспитателей и мед. Работников, работающих с детьми.
Итак,
товарищи! Оргкомитет собрания предлагает говорить не столько об успехах,
сколько о проблемах мешающих улучшать интеллектуальное, физическое и
нравственное здоровье наших детей и высказывать конкретные предложения и меры
по решению поставленных проблем. А также в своих выступлениях ответить на
вопрос: нужно ли нам образовать массовое движение родителей и избрать сегодня
районный родительский Совет, который будет направлять родителей на решение
многих проблем в школе: на улучшение нравственного и патриотического и
физического развития детей; на образование в школах детских и молодёжных
организаций и их направленность, трудовое воспитание и творческое развитие
образного логического мышления, и обучения мальчиков и девочек отдельно, чтобы
воспитывать из мальчиков настоящих мужчин и отцов, а из девочек – настоящих
матерей крепкого семейства – основы крепости и могущества государства и многие
другие вопросы.
Можно ли все
эти и другие вопросы решить? Можно и нужно! Для этого надо отбросить
пассивность, безразличие, попытки выжить в одиночку. История говорит. Что наш
народ всегда выживал и побеждал всех врагов только сообща, поднявшись на
народную войну, и побеждал. Так и сейчас перед нами стоит враг – демографическая
трагедия. Надо объявить ей Отечественную войну и победить. И мы победим, потому
что наше дело правое!
Комментариев нет:
Отправить комментарий