Доклад № 2 на районном родительского собрании 23 марта 2002 г.

Доклад № 2 на районном родительского собрании 23 марта 2002 г.

12 марта 2002 г.

               Уважаемые товарищи!

Только полностью зазомбированный обыватель не видит прогрессирующей демографической трагедии нашего народа, которая ведёт к вырождению и генетическому угасанию в первую очередь русского народа. 80 русских в час – скорость нашего вымирания. (Леонид Корнилов, «Сов. Рос., 17.01.02 г.). За период с 90-х годов мы потеряли 5 млн. человек (как дополнительно умерших) и 8 млн. человек за счет снижения рождаемости. Это составляет почти половину всех людских потерь в Великой Отечественной войне.

Среди умерших до 600 тыс. в год уходят из жизни люди в творческом, продуктивном, трудоспособном возрасте. Главной причиной их смерти являются стрессы, депрессии и осознание своей ненужности обществу и государству. Выросла смертность и по неестественным причинам. В 1,5 раза выросло число самоубийств в возрасте до 20 лет. Количество допившихся людей до алкогольных психозов выросло в 3-е. Погибающих же людей от отравления алкогольными суррогатами - более 40 тыс. ежегодно. Число наркоманов выросло в 14 раз, а продолжительность жизни каждого из них не более 3 – 4 лет с момента возникновения зависимости от наркотика. Заболеваемость сифилисом выросла в 44 раза, а в возрастной группе от 15 до 17 лет – в 63 раза. Количество инвалидов с 1985 по 1999 год выросло с 3,9, до 10,1 млн. человек. Разве это не общенародная трагедия! Но это не всё!

75 % будущих матерей России имеют какое-либо хроническое заболевание. По информации учёных уровень нездоровья беременных женщин достиг 91,3 %. Младенческая смертность в 5 раз превышает этот показатель по сравнению с западными странами. Количество здоровых новорожденных сократилось до 1-2 %. Онкологическая заболеваемость детей выросла в 2 раза, болезнями крови и кровеносных органов дети стали страдать в 2 раза чаще. Количество врождённых аномалий выросло в 2 раза. Число детей, ставших инвалидами, выросло почти в 4 раза – почти до 600 тыс.. Инфицированность детей туберкулёзом по отдельным территориям составляет от 14 до 25 %. Смертность среди заболевших туберкулёзом выросла в 2,5 раза.

А будущие отцы при призыве в армию в 40 % случаев уже не в состоянии выполнить элементарные нормы физической нагрузки и в 28 % случаев страдают умственной отсталостью. Почти каждый третий умственно отсталый! На военную службу приходит сегодня только около 12 % призывников. Призвать в армию сегодня интеллектуально и физически развитых ребят, нет ни какой возможности. Поэтому в армию набирают и больных, включая и уголовников. 15 % призывников употребляют алкоголь, 9 % - наркотики. Армия дискредитируется на государственном уровне, проповедуется какие-то альтернативные службы, контракты и т.д Может ли такая армия обеспечить безопасность нашего Отечества? («Сов. Рос.», 22-26.02.02 г.).. Может ли такое поколение отцов и матерей воспроизвести здоровых детей? Раньше в школах велась начальная военная подготовка. Воспитывался долг служить своему Отечеству в школе. Приказом министерства образования №438 от 11 февраля 2000 года вводится обязательная военная подготовка учащихся в школах и военно-патриотическое, медицинское освидетельствование и проведение лечебно-оздоровительных мероприятий, получение знаний по обороне Родины. Как этот приказ выполняется у нас в районе? Как он доведён до родителей? Что сделано, чтобы и некоторые родители не искали лазеек для своих детей, чтобы они не служили в армии? Разве можно поднять престиж армии без родителей и школы?

Специалисты ЮНЕСКО, исследовавшие проблему жизнеспособности различных государств и оценивавшие её по пятибалльной шкале, оценили возможность сохранения генофонда и интеллектуального развития России в 1,4 балла из 5. У нас нет ни одного показателя в области здравоохранения, который бы улучшился за последние 15 лет. По душевые расходы на здравоохранение сократились в 25 раз, до 4,6 доллара на человека в год, а в СССР – было 115 долларов на человека.

Либеральная рыночная экономика возродила страшную социальную болезнь, которую Советская власть ликвидировала еще в 20-30 годы – это появление миллионов беспризорников и безнадзорных детей.

Генеральный прокурор Устинов заявил, что у нас до 3 млн. зарегистрированных беспризорных и безнадзорных детей. А сколько неучтённых? Сколько таких детей в нашем районе?

По его данным в 2000 году 96700 несовершеннолетних стали жертвами преступных посягательств. Почти 4 тыс. подростков погибли от рук преступников. 600 тыс. получили тяжелые увечья. Около 24 тыс. несовершеннолетних пропали без вести. Из них 8600 малолетних детей находится в розыске. Детей воруют для продажи за рубеж и на «запасные» части. Всё больше распространяется жестокое обращение с детьми в семье и на улице. Во Владимирской области мать продала свою 12-летнюю дочь мужчине для совершения действий сексуального характера. В последние 5 лет таких фактов зарегистрированы уже сотни, если не тысячи.

Специфическая проблема несовершеннолетних: - токсикомания и наркомания. Подростки злоупотребляют наркотиками в 7,5 раз, а одурманивающими средствами – в 12 раз чаще, чем взрослые. Курят даже девчонки. На подростков приходится 10-я часть всех уголовных преступлений. Из 185 тыс. совершённых ими преступлений в 2001 году 1600 составляют убийства, почти 3 тыс. случаев причинения тяжкого вреда здоровью, 6 тыс. разбоев, 14,8 тыс. грабежей. Подростки стали не только активной частью населения, но и наиболее агрессивной её частью.

Сейчас начали вести разговоры и президент, и чиновники о беспризорниках. Говорят, что создаются какие-то штабы. Но не говорят о причинах их появления. Не говорят о том, что в стране 20 млн. безработных, 30 млн. пенсионеров, 10 млн. инвалидов. 40 % семей живут за чертой бедности. Все эти миллионы людей входят в категорию биологического риска по выживанию. И создаются такие условия сознательно, чтобы наш народ скорее вымер. Ведь причины беспризорничества, наркомании, алкоголизма, проституции, преступности одни и те же. Эти болезни нельзя вылечить никакими таблетками. Но правители имитируют активную борьбу со следствиями, а не с причинами. В СССР ликвидировали безработицу и беспризорничество к 30 году. Есть непревзойденный опыт работы с такими детьми в трудовых коммунах А.С. Макаренко, Шацкого, в детдомах – Католикова, в санаториях – Курбакова, в интернате – Ганзена, в колониях – Зайцева, в бригадах строителей – Серикова. До 90-х годов у нас были работники с детьми по месту жительства. Находились деньги на содержание спортивных и детских площадок, и на культурно-массовую работу с детьми по месту жительства. Работали военно-спортивные, культурно-массовые, патриотические организации. В школах работали октябрятские, пионерские, комсомольские организации. Сейчас под флагом «школа вне политики» всё это разрушили. «Образование – это оружие, эффект которого зависит от того, кто это оружие держит в руках, кого этим оружием хотят убить» - И.В. Сталин. Кто же сегодня держит это оружие в руках, и кого им уничтожают? Надо задуматься всем!

Министерство образования в 1999 году провело разовый учёт детей от 7 до 15 лет. Выяснилось, что 68 тыс. детей на тот период нигде не учились. Из них 3 тыс. никогда не ходили в школу. На этом работа и закончилась. А сколько детей не учится в школах в нашем районе? В СССР проводилась систематическая перепись детей, подлежащих учебе в школе.

С устранением опыта отечественного и внедрением американского опыта обучения детей снизился уровень образованности наших учащихся. Это не скрывает сам Министр образования Филиппов В.М.. Это подтверждается результатами обследования 32 стран в 2001 году, проведённые по заказу организации, объединяющие все «цивилизованные страны». Оценивались знания школьников 15-летнего возраста по трём направлениям: умению читать и понимать прочитанный текст, по математике и естественным наукам. Но все СМИ замолчали результаты этой оценки. У нас идёт реформа системы образования уже 10 лет с целью приблизить наше образование к «цивилизованным стандартам». И как результат этих реформ наши школьники по пониманию прочитанного текста и естественным наукам оказались на 27 месте, а по математике – на 22 из 32 мест. В 80-х годах школьники СССР по математике были на 3 месте, по естественным наукам – на 4-м. (Чтение и понимание тогда не оценивалось), а американские школьники тогда были на 12 и 13 месте соответственно.

Нас стараются приобщить к американской системе образования. Согласно докладу ООН в 2000 году в США 21 %, а в Великобритании – 24 % взрослого населения было неграмотным. Скоро и мы сравняемся и перегоним их по параметрам неграмотности. Мы, конечно, радуемся тому, когда наши школьники района занимают на олимпиадах престижные места. Но их единицы из 32 тыс. учащихся. А каков образовательный уровень остальных учащихся? Не низкий ли уровень образованности школьников породил бизнес репетиторства и превратился в очень серьезную проблему – необходимость репетиторства для поступления в ВУЗ. По словам министра образования, родители платят репетиторам сумасшедшие деньги, Почему наша школа не может подготовить своего учащегося для поступления в ВУЗ? Почему создали бизнес из образования? Это сделано для того, чтобы выходцы из простых людей, из безработных, из трудового народа не смогли получить высшего образования. Там на верху всё время придумывают, как бы сделать и школьное образование полностью платным, т.е. увеличить число неграмотных людей в стране. Неграмотных легче эксплуатировать. Почему родители со всем этим молча соглашаются? Какое будущее они видят для своих детей?

В 50-е годы советская система образования была самым грозным оружием, которого боялись заокеанские претенденты на мировое господство. Американский адмирал Роджерс заявил, что у СССР есть более мощное оружие, чем атомное оружие- это система образования. С ликвидации этого оружия и начали темные силы разрушать наше государство, с ликвидации советской системы образования и внедрения системы образования по американскому образцу. В итоге мы имеем то, что имеем сегодня реально в положении детей, подростков и молодёжи.

Через школу, через средства массовой информации у молодого поколения подменили наши идейные, нравственные, духовные ценности, идеалы и внедрили чуждые нам ценности: легкой, в том числе наживы любым способом. Героями стали жулики и бандиты, проститутки и продажные люди без роду и племени. А как наша школа противостоит этому? Вот Луганские учителя решили вместо протестов на митингах с требованием выдачи зарплаты, подготовить такое поколение, которое сметёт антинародный режим и установит справедливое общество. Наши же многие учителя терпеливы, пассивны, исполняют любые команды сверху, даже, если они наносят большой вред воспитанию детей. Своим примером они воспитывают этому же и своих учеников,

Действительно, от кого зависит, какое общество будет в России? Понятно, от родителей и учителей – как профессионалов в области воспитания! Какое будущее поколение они подготовят, такое и будет общество. Подготовят они высокоинтеллектуальное, нравственное, патриотическое, героическое, физически здоровое и трудолюбивое поколение созидателей - будет Великая Россия. Подготовят разрушителей, космополитов, предателей Родины – Россия исчезнет с лица земли, как этого хотят современные претенденты на мировое господство. Родители и учителя находятся в какой-то растерянности. Им кажется, что они ничего не могут изменить, потому что у них нет никаких прав. Это не так!

Права есть и очень большие, только их надо знать и правильно использовать. Только была бы на это воля. В 1992 году принят закон РФ «Об образовании», по которому в основу стратегического курса всей системы образовательных учреждений заложены не узкие задачи технической информации учащимся, а широкие воспитательные ориентиры, типа приоритета свободного развития личности, здоровья, патриотического воспитания в духе национальной культуры, воспитания гражданственности и любви к Родине. В принципы государственной политики в области образования в законе заложены:

-       приоритет жизни и здоровья в учебном процессе;

-       защита системой образования национальной культуры;

-       общедоступность образования;

-       светский характер образования;

-       демократический, государственно–общественный характер управления образования.

Закон (ст. 18, 32, 51) определяет прямую ответственность образовательного учреждения за усугубление здоровья учащихся в школьной среде.

В типовом «Положении об образовательном учреждении», утверждённым Правительством РФ 31 августа 1994 года № 1008 в п. 71 записано, что директор общеобразовательного учреждения несет ответственность перед родителями, государством, обществом и учредителем за свою деятельность. Таким образом, директор, а, следовательно, и весь педагогический коллектив, ответственны в первую очередь перед родителями, государством, обществом и в последнюю очередь перед Департаментом образования. Этот же закон даёт большие профессиональные возможности на свободу творчества педагогического коллектива, а также он исключает административное давление в любых формах (ст. 14, 33 и др.). Сегодня стоит вопрос. Как этот закон выполняется в нашем районе? Выполняется ли главное требование закона: приоритет здоровья и нравственно-патриотическое воспитание учащихся на должном уровне? На эти вопросы должны ответить родители!

Законом РФ «Об образовании» предусмотрен и механизм его реализации: это демократический, государственно-общественный характер управления в школах и детсадах.

Для реализации и защиты прав ребёнка на свободное и здоровое развитие Личности Закон предоставляет большие права родителям, через Совет школы (родительский комитет), который избирается родителями и наделяется «законодательными» функциями и осуществляет общее руководство всей жизнью в школе. Он может решать вопросы и давать оценки, например:

- о состоянии динамики здоровья учащихся в учебном процессе. Потребовать проведения квалифицированного анализа причин ухудшения здоровья детей, и принятия соответствующих мер;

- на достаточном ли уровне ведётся нравственное и патриотическое, физическое и эстетическое, трудовое и коллективистское воспитание учащихся;

- об организации в школе детских общественных организаций;

- об изъятии из процесса обучения предметов, учебников и программ, наносящих вред нравственному, патриотическому и физическому воспитанию учащихся;

- о введении в процессе обучения здоровье развивающих технологий воспитания и обучения учащихся;

- о воспитании здорового образа жизни и многие другие вопросы.

Все вопросы Совет школы может обсудить на родительских собраниях. Постановка серьёзных вопросов на школьных родительских собраниях, возможно, вызовет больший интерес родителей, и они будут лучше их посещать. К сожалению, Оргкомитет собрания не имеет данных о том, во всех ли школах и детсадах имеются Советы родителей. Мы не знаем, как они работают и как к ним относятся руководители школ и Департамента образования. Повидимому, практика мелких разрозненных классных родительских комитетов мало эффективна. Практика каждого родительского классного комитета и Совета школы, там, где они имеются, «вариться в собственном соку» мало эффективна. То есть в механизме государственно-общественном управлении системой образования и воспитания в нашем районе не работает общественная часть. Всё оказалось замкнуто на административную часть механизма. Нет в механизме обратной связи для устойчивой и продуктивной работы системы управления. Поэтому этот недостаток надо исправит.

Оргкомитет предлагает образовать в районе подлинное родительское движение и избрать сегодня Районный Родительский Совет с целью организации общественного влияния на процесс оздоровления, улучшения нравственного и патриотического, духовного, физического и трудового воспитания детей. Это и будет недостающий элемент в системе управления – обратная связь в системе управления. Оргкомитет подготовил проект Устава такого движения и выносит его на обсуждение. В движение, кроме родителей, будут входить педагоги школ, воспитатели детсадов, медицинские работники, представители общественных организаций. Уставом предусмотрено избрание Районного Родительского Совета, который объединит деятельность Советов школ и детсадов, обеспечит им в случае необходимости свою поддержку, и поддержку других общественных организаций. Районный Совет будет проводить по общим злободневным вопросам конференции. Например, вопрос о реформе системы образования, предлагаемой правительством РФ. Мы сообща должны разобраться и определить к ней своё отношение. Это и будет конкретная защита наших детей от волюнтаризма, некомпетентности и провокаций против детей в системе образования.

Поскольку все являются родителями, Оргкомитет предлагает избирать делегатов на родительские конференции на родительских собраниях в школах и детсадах, на профсоюзных собраниях учителей в школах и воспитателей в детсадах, на профсоюзных собраниях на предприятиях и по решению руководящих органов общественных организаций. Предлагается делегатов избирать на 4 года. Это будет постоянный фиксированный актив движения родителей. Естественно, делегатами должны быть все председатели Советов школ и детсадов и отделений Районного Родительского Совета на местах (в посёлках, городах, сельских округах, и.д.).

Оргкомитет предлагает Главе района В.Д. Гончарову также критически проанализировать систему управления районного образования. Сегодня вся власть сосредоточена в руках Елены Евгеньевны Сидоровой. У неё нет противовесов, как этого требует демократия. Поэтому Оргкомитет предлагает создать под руководством Главы района Координационный Совет, в который должны войти руководители департаментов образования, здравоохранения, депутаты, представители военкомата, милиции, руководитель Совета директоров школ, педагоги, воспитатели, представители финансовой и производственной сферы, представители общественных организаций. Координационный Комитет возьмет на себя все практические решения и осуществление контроля деятельности всех служб по выполнению районной комплексной Программы оздоровления и гармоничного развития детей в районе. Такая районная Программа должна быть разработана, обсуждена и одобрена родителями. Районная программа должна выполнять главную цель воспитания и образования, т.е. воспитание и образование определённого Образа Личности для России из каждого ребёнка, обладающей определёнными интеллектуальными, духовными, нравственными, патриотическими, физическими, трудовыми качествами. Для выполнения этой цели должны быть объединены по единому вектору усилия родителей, педагогов, воспитателей, медицинских работников, общественных организаций и административных органов и служб района.

Составной частью Районной программы оздоровления и развития детей должна быть целевая программа по реализации здоровье развивающей технологии воспитания и обучения детей. Оргкомитет предлагает родителям и руководству районом вернуться к рассмотрению программы «Здоровье развивающей технологии в процессе воспитания и обучения детей». Они уже начинали внедряться в школах и детсадах района в 1992 году. Исполком Мособлсовета, Глава района, Гороно нашего района пригласили в 1991 году из Красноярска автора разработки этой программы д.м.н. Базарного В.Ф.. Его Методические рекомендации, изложенные в программе «Массовая первичная профилактика школьных форм патологии, или развивающие здоровье принципы конструирования учебно-познавательной деятельности в детских садах и школах» прошли широкую апробацию в Красноярском крае, в Минске, Фрунзе, в Иваново и других районах страны в 80-х годах. Основой её внедрения были приказы по линии Минпроса СССР (№ 871\117 от 1 июля 1985 г.) и Минздрава СССР (№ 1346 от 10 октября 1986 г.). В марте 1989 года эта программа была утверждена Министерством здравоохранения России.

В 1992 году ставился вопрос о создании в нашем городе Центра новых педагогических технологий «Будущее России», на базе которого должны были решаться проблемы здоровья, образования, воспитания и подготовки кадров.

 Но сменилась власть в Гороно, и эту программу и идеи Центра просто заморозили. Кое-где некоторые элементы технологии продолжают использовать энтузиасты наши учителя и воспитатели на свой страх и риск. Но она уже 10 лет работает в 480 школах и детсадах в республике Коми. В Ставропольском крае Координационный Совет возглавил губернатор Черногоров. Там проводятся краевые родительские собрания, проводятся селекторные совещания. По всем этим вопросам В.Ф.. Базарный является его помощником и научным руководителем. На конкурсе подобных программ Программа Базарного заняла первое место не только в Ставрополе, но и в Калуге, в Балашихе. Она начинает внедряться в Перми, в Вологде и др. городах. Она более 12 лет работает в Московской школе № 760. Она имеет поддержку в Госдуме и Совете Федерации. Какую ещё проверку нужно проводить для её внедрения в нашем районе. Здесь присутствует директор школы № 760 Гармаш Владимир Михайлович. Спросите у него, кому, что ещё не ясно.

Говорят «нет денег» для реализации здоровье сохраняющей и развивающей технологии воспитания и обучения детей. Нет денег потому, что не стоит такой задачи. Деньги находятся, когда четко сформулирована и поставлена задача. Наш Глава района умеет добывать деньги. Например, он нашёл деньги на облагораживание Административного корпуса, на большие праздники города, на строительство путепровода под железной дорогой. Спросите учителей и воспитателей, много ли надо денег, чтобы работать по технологии Базарного. Поэтому должна быть поставлена, прежде всего, задача, а деньги найдутся. Оргкомитет предлагает провести осенью этого года родительскую конференцию, на которой обсудить План Департамента образования по применению «Здоровье сберегающий технологий в воспитании и обучении детей в школах и детсадах района». Родители должны также понять суть этой технологии для применения её в домашних условиях и сознательно оказывать помощь школам и детсадам.

Товарищи! Мы не ставим сегодня задачу решить все вопросы сразу. Давайте мы сегодня будем больше говорить не столько о хорошем, оно останется с нами. Мы признательны многим родителям, учителям, воспитателям, медицинским работникам, которые добросовестно выполняют свой святой долг - заботятся, воспитывают, обучают, лечат наших сорванцов в тяжелой обстановке в стране. Им трудно. Поэтому давайте сосредоточим наш разговор на том, что нам мешает, и что надо сделать, чтобы наше самое любимое достояние – наши дети были здоровы и гармонично развиты. Мы будем не одни. Это движение не узко районное, а имеет общегосударственное значение. Движение за спасение интеллектуального, духовного, нравственного, физического здоровья наших детей всё более расширяется и скоро превратится во всенародное движение в стране под лозунгом «Спасём детей – спасём Россию!»

Итак, на нашем собрании мы сегодня должны ответить на вопросы:

-       действительно ли и у нас в районе катастрофическое положение в здоровье детей?;

-       Нужно ли нам организовать общественное движение родителей за улучшение здоровья и воспитания наших детей?

-       Будем ли мы сегодня избирать Районный родительский совет?

-       Будем ли мы в своём решении отражать основные моменты, изложенные в докладе и в выступлениях?

-       Стоит ли нам сегодня принять Обращение к родителям, педагогам с призывом активно включиться в движение за улучшение здоровья, воспитания и физического развития наших детей.

-         Оргкомитет предлагает сосредоточить внимание выступающих на этих вопросах, и просит в своих выступления кратко ответить на эти вопросы. Все остальные вопросы будут записаны, проанализированы и приняты для включения в план работы Районного Родительского Совета, если мы его сегодня изберём.